{"id":21209,"date":"2026-03-29T22:40:25","date_gmt":"2026-03-29T21:40:25","guid":{"rendered":"https:\/\/www.revue3emillenaire.com\/blog\/?p=21209"},"modified":"2026-03-29T22:48:59","modified_gmt":"2026-03-29T21:48:59","slug":"pourquoi-lexposition-des-jeunes-enfants-a-des-contenus-lies-a-lia-pourrait-avoir-des-consequences-irreversibles-par-sarah-whitcombe-dobbs","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revue3emillenaire.com\/blog\/pourquoi-lexposition-des-jeunes-enfants-a-des-contenus-lies-a-lia-pourrait-avoir-des-consequences-irreversibles-par-sarah-whitcombe-dobbs\/","title":{"rendered":"Pourquoi l\u2019exposition des jeunes enfants \u00e0 des contenus li\u00e9s \u00e0 l\u2019IA pourrait avoir des cons\u00e9quences irr\u00e9versibles par Sarah Whitcombe-Dobbs"},"content":{"rendered":"

Sarah Whitcombe-Dobbs est <\/b>Ma\u00eetre de conf\u00e9rences en psychologie de l\u2019enfant et de la famille, Universit\u00e9 de Canterbury<\/i><\/p>\n

L\u2019intelligence artificielle (IA) affecte d\u00e9j\u00e0 de nombreux aspects de la vie quotidienne, y compris la vie des jeunes enfants.<\/p>\n

De nombreuses familles donnent des \u00e9crans \u00e0 des enfants de moins de deux ans<\/a>, et le contenu g\u00e9n\u00e9r\u00e9 par l\u2019IA est de plus en plus pr\u00e9sent<\/a> sur la cha\u00eene YouTube Kids, tr\u00e8s populaire \u2014 et il se lance automatiquement.<\/p>\n

La plupart des parents ne sont pas en mesure de surveiller tout ce que leur enfant regarde en ligne. Certains contenus g\u00e9n\u00e9r\u00e9s par l\u2019IA peuvent \u00eatre \u00e0 la fois effrayants et attrayants pour les jeunes enfants, notamment des contenus violents ou \u00e0 caract\u00e8re sexuel mettant en sc\u00e8ne des animaux et des personnages captivants.<\/span><\/a><\/p>\n

Les centres d\u2019\u00e9ducation de la petite enfance utilisent \u00e9galement l\u2019IA pour soutenir l\u2019apprentissage<\/a>, en particulier chez les enfants pr\u00e9sentant des diff\u00e9rences de d\u00e9veloppement<\/a>. Cela inclut ceux qui ont des difficult\u00e9s \u00e0 parler ou qui ont d\u2019autres probl\u00e8mes de communication li\u00e9s \u00e0 l\u2019autisme ou \u00e0 une d\u00e9ficience intellectuelle.<\/p>\n

Aux \u00c9tats-Unis, de nombreux parents indiquent que leurs enfants utilisent l\u2019IA pour leurs devoirs scolaires<\/a>. L\u2019encouragement adress\u00e9 aux<\/span> centres de la petite enfance, aux \u00e9coles et aux parents d\u2019utiliser l\u2019IA avec les enfants repose sur des \u00e9tudes \u00e0 court terme<\/a>, mais les impacts \u00e0 long terme sont inconnus.<\/p>\n

La seule fa\u00e7on de savoir comment l\u2019IA pourrait affecter les jeunes enfants serait de mener des \u00e9tudes longitudinales bien con\u00e7ues. Mais d\u2019ici \u00e0 ce que des preuves solides \u00e9mergent, toute une g\u00e9n\u00e9ration aura grandi en y \u00e9tant expos\u00e9e \u2014 et s\u2019il existe effectivement des effets n\u00e9fastes, ceux-ci pourraient \u00eatre irr\u00e9versibles.<\/p>\n

Des signaux d\u2019alarme retentissent d\u00e9j\u00e0 quant \u00e0 l\u2019impact potentiel de l\u2019IA.<\/p>\n

Des recherches n\u00e9o-z\u00e9landaises montrent<\/a> qu\u2019une utilisation intensive des \u00e9crans pendant la petite enfance est associ\u00e9e \u00e0 des difficult\u00e9s sur le plan linguistique, social et relationnel<\/a>.<\/p>\n

De nombreux enfants adorent utiliser les \u00e9crans, et l\u2019IA est susceptible d\u2019\u00eatre tout aussi gratifiante, car les mod\u00e8les d\u2019IA sont d\u2019une patience infinie, r\u00e9agissent instantan\u00e9ment<\/a> aux sujets de votre choix et ne semblent rien exiger en retour.<\/p>\n

Le d\u00e9veloppement humain pendant la petite enfance<\/b><\/p>\n

Comme tous les mammif\u00e8res, les nourrissons humains sont soumis \u00e0 des processus biologiques et ont \u00e9volu\u00e9 pour se d\u00e9velopper au sein de groupes sociaux, en \u00e9troite connexion physique avec les autres. Tout ce que nous savons sur le d\u00e9veloppement de l\u2019enfant souligne l\u2019importance des interactions <\/a><\/span>face \u00e0 face<\/a>.<\/p>\n

Les enfants apprennent \u00e0 se conna\u00eetre et \u00e0 d\u00e9couvrir le monde \u00e0 travers tous leurs sens. Ils apprennent \u00e0 communiquer par le biais d\u2019interactions de type \u00ab servir-et-renvoyer<\/a> \u00bb \u2014 des \u00e9changes r\u00e9actifs, en va-et-vient, entre eux et la personne qui s\u2019occupe d\u2019eux<\/span>. Cela inclut le contact physique, les \u00e9motions et le jeu. Collectivement, ces interactions contribuent \u00e0 fa\u00e7onner l\u2019architecture du cerveau.<\/p>\n

En se basant sur leurs exp\u00e9riences des premi\u00e8res ann\u00e9es de la vie, les enfants se forgent des mod\u00e8les, ou des sch\u00e9mas, sur le fonctionnement des relations intimes. Ces sch\u00e9mas relationnels <\/a>perdurent tout au long de leur vie et influencent leurs relations proches \u00e0 l\u2019\u00e2ge adulte.<\/p>\n

Les enfants apprennent \u00e9galement \u00e0 r\u00e9guler leurs \u00e9motions<\/a>, \u00e0 rechercher et \u00e0 recevoir du r\u00e9confort<\/a>, ainsi qu\u2019\u00e0 r\u00e9soudre les conflits<\/a> pendant la petite enfance. Pendant ce temps, leur cerveau se forme, avec des structures fondamentales qui n\u00e9cessitent de bonnes exp\u00e9riences pour fonctionner correctement tout au long de la vie.<\/p>\n

Nous ne savons pas encore quel sera l\u2019impact sur la capacit\u00e9 des enfants \u00e0 nouer des relations humaines s\u2019ils sont expos\u00e9s \u00e0 l\u2019IA, alors que leurs syst\u00e8mes physiologiques, neurologiques et de r\u00e9gulation \u00e9motionnelle sont en cours de d\u00e9veloppement. On ne sait pas clairement comment une exposition \u00e0 long terme \u00e0 l\u2019IA pourrait affecter la compr\u00e9hension que les enfants ont des autres et le d\u00e9veloppement de leur empathie.<\/p>\n

Les interactions sociales normales pendant l\u2019enfance<\/a> comprennent les conflits, la n\u00e9gociation, la r\u00e9solution de probl\u00e8mes et le jeu avec d\u2019autres enfants. Ces interactions impliquent la communication non verbale, l\u2019\u00e9valuation des risques, la r\u00e9paration relationnelle et la prise de d\u00e9cision.<\/p>\n

On ne sait pas encore comment une IA instantan\u00e9ment <\/span>r\u00e9active et engageante affectera ces aspects de l\u2019enfance. Il est possible que les enfants qui vivent de nombreuses interactions sociales par le biais de l\u2019IA aient plus de mal \u00e0 g\u00e9rer les relations dans le monde r\u00e9el, en particulier en cas de conflit.<\/p>\n

Il est \u00e9galement possible que les enfants d\u00e9veloppent une pr\u00e9f\u00e9rence pour les interactions avec l\u2019IA plut\u00f4t que pour les interactions r\u00e9elles<\/a> avec leur famille ou leurs amis.<\/p>\n

Les jeunes enfants ont plus de mal \u00e0 distinguer la fiction de la r\u00e9alit\u00e9. Cette particularit\u00e9, qui ravit tant les adultes que les enfants, se traduit par des jeux d\u2019imagination, des pitreries et des moments de divertissement. Cependant, la fiction g\u00e9n\u00e9r\u00e9e par l\u2019IA peut s\u2019av\u00e9rer extr\u00eamement convaincante, ce qui risque de semer la confusion chez les enfants quant \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9 et la conscience des autres<\/a>.<\/p>\n

Un potentiel \u00e0 la fois de risque et d\u2019aide<\/span><\/b><\/p>\n

Si les nourrissons et les enfants ne disposent pas d\u2019une exp\u00e9rience suffisante du monde r\u00e9el, leurs capacit\u00e9s cognitives naissantes \u00e0 d\u00e9tecter la r\u00e9alit\u00e9 et \u00e0 interpr\u00e9ter les stimuli sensoriels pourraient en \u00eatre affect\u00e9es.<\/p>\n

Le potentiel des outils assist\u00e9s par l\u2019IA pour aider les enfants en situation de handicap \u00e0 d\u00e9velopper leur communication sociale suscite beaucoup d\u2019enthousiasme. Cela semble susceptible d\u2019apporter des avantages<\/a>, tels qu\u2019une d\u00e9tection plus pr\u00e9coce des diff\u00e9rences neurod\u00e9veloppementales. Il peut \u00e9galement y avoir des risques si ces interventions remplacent les interactions r\u00e9elles avec d\u2019autres enfants et adultes.<\/p>\n

Quelles seront les exp\u00e9riences quotidiennes des enfants ayant des besoins \u00e9ducatifs particuliers ? Les parents peuvent se r\u00e9jouir de l\u2019apprentissage am\u00e9lior\u00e9 par l\u2019IA, mais s\u2019en inqui\u00e9ter si celui-ci remplace un v\u00e9ritable accompagnant<\/span> p\u00e9dagogique.<\/p>\n

L\u2019introduction de l\u2019IA semble in\u00e9vitable et elle affecte d\u00e9j\u00e0 nos enfants. Nous savons que les liens affectifs, le contact physique, les interactions r\u00e9ciproques, <\/span>les environnements riches en interactions et en langage, ainsi que le jeu libre sont importants pour le d\u00e9veloppement de la petite enfance.<\/p>\n

Int\u00e9grer l\u2019IA dans les espaces de nos enfants sans en conna\u00eetre les cons\u00e9quences revient \u00e0 mener une exp\u00e9rience dont les r\u00e9sultats pourraient \u00eatre irr\u00e9versibles. Compte tenu de cette incertitude, les familles devraient au moins avoir la libert\u00e9 de choisir un environnement sans IA pour leurs enfants.<\/p>\n

Texte original publi\u00e9 le Publi\u00e9 le 12\u00a0mars 2026\u00a0: https:\/\/theconversation.com\/why-exposing-young-children-to-ai-content-could-have-irreversible-consequences-277719<\/span><\/span><\/a><\/u><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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